Hayakawa Junko-blog　

2019年度後期（10月～1月）：日本工学院専門学校。グラフィッザイン科2年生の選択授業。＜イラストレーション：絵本＞の実習授業。自分のメモと反省もかねて、内容などを簡単にアップしています。

2019年12月12日の授業の流れ

1. 絵本資料 ＿絵だけの絵本
2. ワークショップ：葉っぱの見立てとフロッタージュ／豆本の舞台を作る
3. 後半の絵本資料　早川原画（はやくちこぶた）
4. 各自の絵本製作
5. 豆本をならべてみる
6. 反省
7. これからの展開

絵本資料：１

最初絵だけの本をちょっとみてもらう。
＜桜を見る＞イメージの絵本。ちょうどタイムリーかなとも思い。

葉っぱワークショップ

ちょうど庭の葉っぱが紅葉できれいだったのを持って行った。
メグスリノキという樹皮を煎じると薬になる木みたいですね。

最初机に並べたら、せいとさんが本物か！と驚いてた。
１００円ショップとかの造花と思ったらしい。
そんなことを感じたことが、こちらは新鮮だった。

葉っぱを見立てる

単純に一枚一枚好きな葉っぱを選んでもらって、即興で見立ててもらった。
葉っぱの大きさ、色味。形を見ていろんなイメージが出たのがおもしろかった。

生徒さんから出たイメージ。
これをまとめても、絵本になるなあと単純に思う。

メグスリノキをつかって、フロッタージュしてもらう。

自分で選んだメグスリノキの葉っぱをコピー用紙にフロッタージュしてもらう。
それをつかって簡単に絵を描いてもらう。
何枚かの葉っぱを使ってフロッタージュしている生徒さんもいて面白かった。

箱型の入れ物で、前回の豆本のお家をつくる

15x15cmの紙をつかって、箱型の豆本の舞台をつくってもらう。
葉っぱをりようしたり、それぞれ豆本にぴったりの舞台をつくっていた。

今日の絵本資料:2

今回は自分の絵本の原画をみてもらう。
原画の大きさ。分量などを体感してもらうといいなあと、持って行った。
ちょうど描き始める絵本の紙を持って行って、教室で切ったりもした。

大きな紙から使用する大きさに、画用紙を切って使用することが、生徒さんはこあまりないのかなあ？と感じたから。
規格のサイズの紙を購入することが多いのだろうなと思ったので。
生徒さんが製作をしているのかたわら、教室で紙を切る作業をしました。
みんな各自自分の作業をしているので、意識して見ていた人はほとんどいないと思いますが。

後半は、自分の絵本の計画。製作をすすめてもらう。
一人一人に今の計画を聞く。

最後、豆本をならべてみました。
もうきちんと鑑賞できる状況にできたらいいなあと感じる。

蒲田にある日本工学院専門学校。

グラフィックデザイン科の2年生の後期／選択授業の一つ。
イラストレーション（絵本）の授業を2017年から担当しています。
自分のメモもかねて、授業内容を簡単にアップしています。

この授業は10月から1月までの全１５回。
2コマ／約三時間の実習です。

毎回簡単なワークショップ。絵本の紹介など。
後半から各自で絵本、または連続したイラスト製作をする時間を増やす。
最後にまとめた形で作品を提出してもらいます。

「絵本作家になる！」のが目的の授業ではありません。
絵を描くのが好きな生徒が選択することが多いのかな？と、感じています。
そのため授業を通して、いろんな素材、表現方法を体験してもらう。
そして今後の作品作りや仕事の見方に少しでも役立ってくれる内容になるといいなあと考えています。

早川純子【HAYAKAWA, junko】版画家：絵本作家

鹿角版画室 ：ひっくりかえる版画の世界を探索しに東京にうまれる。
多摩美術大学で版画を学び、現在版画を作りながら絵本の仕事をしています。
主な絵本に、「まよなかさん」（ゴブリン書房）、「はやくちこぶた」（瑞雲舎）、 「どんぐりロケット」（ほるぷ出版）、 「山からきたふたご スマントリとスコスロノ」（乾千恵再話、松本亮監修／福音館書店）など多数。
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こんにちは。このブログ記事を見ていただきありがとうございます。
私はうさぎや鹿など、ちょっと変わった生き物が登場する版画や、絵本を作っています。
鹿角版画の《鹿角；しかつの》は、鹿のツノをアンテナに見立てて、名付けました。
頭につけたアンテナで、ワクワクのタネを受けながら作品をつくり、 それがどんどん世界につながっていく。そして新しい出会いにつながり、またワクワクな作品を作っていけたらと考えています。
のんびりよろしくお願いいたします。
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その日の誕生日を祝っての、drawing live。また絵本の作業中の動画をのんびりアップしています。